十八線小城市，為了雞娃，從幼兒園中班開始，啟蒙的時(shí)期應(yīng)該還算比較早吧，大概從4歲（2016年）開始，在線下班從磨耳朵到廖彩杏繪本，再到海尼曼和raz。上小學(xué)后，繼續(xù)原版路線，選擇wonders作為教材，再輔以牛津樹、raz閱讀。起初堅(jiān)持的蠻好，孩子也較有興趣。進(jìn)入wonders g1后半部分和g2以后，由于難度上升，帶來了閱讀困難，再加上課時(shí)不夠，wonders的輔助資料也一直沒有用上，一直沒有動(dòng)筆寫的習(xí)慣?？目慕O絆到g2結(jié)束后（小學(xué)3年級(jí)），外教老師實(shí)在嫌棄，同在一起的大城市孩子堅(jiān)持的較好，也需要單飛。于是，被迫中止了。機(jī)構(gòu)老師建議加強(qiáng)閱讀后，再跟上g3，但是脫離課堂環(huán)境以后，學(xué)習(xí)的自覺性和興趣完全截?cái)?。緊靠愛課有得沒得的堅(jiān)持了一段，由于沒有環(huán)境，工作也忙，孩子也大了，不像以前那么好雞?，F(xiàn)在基本停了，就是一周做2次a3000。想請(qǐng)教一下過來人們: 1.現(xiàn)在有沒有必要繼續(xù)走wonders g3，g3過后是不是難度更大？ 2.如果現(xiàn)在轉(zhuǎn)路線的話，轉(zhuǎn)哪種教材比較好？ 3.線上線下該怎么配合，比較好。 這是孩子去年測試的。（9歲3年級(jí)測的）

成都男娃7歲，快小二生，多樣app啟蒙1年+自然拼讀9個(gè)月+RAZ C，今暑假開始wonder G1家庭教學(xué)，并不是不想借外力（機(jī)構(gòu)或網(wǎng)上），只是沒有考察到很合意（要么不講這個(gè)教材，要么進(jìn)度慢，求推薦）。 自擬的家庭教學(xué)計(jì)劃中安排有其他練習(xí)部分，而且還不輕，還有科技閱讀部分（較少，又去庫存之意，但也占了一次學(xué)時(shí)）。 我家娃沒有讀過初章，我想引他讀初章，特意安排了科技閱讀，似乎也能自己讀下來，科技閱讀后面有問題做，就可以看得出來，雖然也有錯(cuò)誤的地方。 不知這樣安排是否任務(wù)量大？如果不這樣用作業(yè)去練手，又擔(dān)心我這個(gè)非專業(yè)英語老師講解不到位或掌握不牢。我是不是手段有點(diǎn)硬？！這個(gè)計(jì)劃進(jìn)行了unit1的week1+2，娃跟下來作業(yè)完成有點(diǎn)超時(shí)，難度倒是能接受。

孩子聽著聽著想回去找這一本 我沒聽也沒看過，找不到啊??